6 КЛЮЧОВИХ ІДЕЙ, ЯКІ ВИКОРИСТОВУЮТЬ ВЧИТЕЛІ МОНТЕССОРІ, І ЧОМУ МИ ПОВИННІ ЇХ ВИКОРИСТОВУВАТИ ТАКОЖ

6 КЛЮЧОВИХ ІДЕЙ, ЯКІ ВИКОРИСТОВУЮТЬ ВЧИТЕЛІ МОНТЕССОРІ, І ЧОМУ МИ ПОВИННІ ЇХ ВИКОРИСТОВУВАТИ ТАКОЖ

Використовуйте ці принципи у себе вдома!

Суть Монтессорі в декількох словах – це філософія освіти і розвитку дитини, яка глибоко вкоренилася. Це спосіб побачити світ. Я думаю, що один з найпростіших способів зрозуміти, що означає Монтессорі – це слухати слова, які використовують вчителі Монтессорі.

Вчителі Монтессорі використовують мову, яка поважає дитину і забезпечує послідовні очікування. Слова підбираються ретельно, щоб спонукати дітей бути незалежними, мотивованими критично мислити.

Ось 6 загальних фраз, які ви, ймовірно, почуєте в будь-якому класі Монтессорі, і які варто включити в ваше повсякденне спілкування з дітьми.

«Я бачив, як ти старанно працював».

Фокус на процесі є ключовим принципом Монтессорі. Ми не говоримо дітям «хороша робота» або «твоя робота прекрасна», а замість цього коментуємо, як вони довго концентрувалися або як вони ретельно писали, і їх роботу легко може прочитати будь-хто.

Похвала важкої праці вашої дитини, а не її результатів, сприяє формуванню мислення зростання, коли вона вірить, що може поліпшити свої власні зусилля.

Замість того, щоб говорити своїй дитині: «Ти хороший хлопчик», скажіть йому: «Я помітила, що вчора ти був добрий до свого молодшого брата, коли поділився своєю іграшкою». Це показує йому, що ви бачите його хорошу поведінку, не jоцінюючи його. Замість того, щоб сказати йому: «Ти такий хороший художник», спробуйте: «Я помітила, що ти продовжував працювати над своєю картиною, поки не намалював її так, як хотів».

«Що ти думаєш про свою роботу?»

У Монтессорі дитина – це вчитель. Викладачі там в якості керівників, щоб дати їй уроки і допомогти, але вона сама знаходить речі через ретельно підготовлене середовище і матеріали.

Коли ваша дитина запитує у вас: «Тобі подобається мій малюнок?», спробуйте розпитати про цю роботу, замість того, щоб просто сказати, що вам подобається.

Запитайте її, що дитина думає про свою картинку, як вона дійшла до цього, які кольори використовувала, і що їй подобається найбільше. Допоможіть їй почати оцінювати свою роботу для себе, а не шукати вашого схвалення.

«Де ти можеш це знайти?»

Незалежність є ще однією ключовою цінністю в будь-якому класі Монтессорі. Мета вчителів – допомогти дітям зробити щось для себе. Тому, коли іноді легше просто відповісти на запитання дитини про те, де щось знаходиться або як щось зробити, вони часто відповідають на питання іншим питанням, наприклад, «Де ти міг би це знайти?» або «До кого ти можеш звернутися за допомогою?»

Якщо ваш син «загубив» своє взуття і ви бачите, як воно виглядає з-під ліжка, спробуйте задати навідні запитання, а не просто вказати малюку, де воно.

“Де ти був, коли зняв взуття? Ти перевірив свою кімнату? ” Це може зайняти трохи більше часу, але воно того варте, коли він почне проявляти більше ініціативи і менше приходити до вас.

«Де саме ти хотів би отримати мою допомогу?»

У класі Монтессорі діти несуть відповідальність за багато речей, включаючи турботу про навколишнє середовище. Діти часто пишаються цим обов’язком, витрачаючи час на розстановку квітів, поливаючи сад, і з радістю миють вікна і столи.

Іноді, однак, робота занадто важка. У цих випадках потрібно запитати дитину, як ми можемо допомогти. Ми не хочемо втручатися і «рятувати», показуючи тим самим, що дитина не здатна, але ми також не хочемо залишати дитину перевантаженою.

Наприклад: якщо ваша дитина втомилася, але їй потрібно прибрати своє Lego перед сном. Не потрібно примушувати її складати конструктор, або робити все за дитину.

Спробуйте: «який колір ти хочеш, щоб я прибрала» або «я приберу жовті кубики, а ти прибери сині», щоб показати, що ви разом.

 «Не турбуйте дитину, коли вона концентрується».

Захист концентрації дітей є фундаментальною частиною філософії Монтессорі. Заняття по Монтессорі дають дітям великі блоки безперервного робочого часу, зазвичай три години. Це дозволяє дітям розвинути глибоку концентрацію, не турбуючись, що розклад скаже, що прийшов час перейти до вивчення чогось іншого.

Може бути заманливо зробити комплімент дитині, яка прекрасно працює, але іноді навіть зорового контакту достатньо, щоб порушити її концентрацію.

Наступного разу, коли ви проходитимете мимо своєї дитини, коли вона зосереджена на малюванні картини або будівництві вежі, спробуйте просто пройти повз, замість того, щоб сказати їй, як це чудово. Ви можете зробити уявну замітку і сказати дитині пізніше, що помітили, що вона зосереджено працювала.

«Йди за дитиною».

Цей останній момент є важливим. Це те, що вчителі Монтессорі говорять один одному і батькам, а не дитині. Ми часто нагадуємо один одному «слідувати за дитиною», вважати, що кожна дитина знаходиться на своїй власній внутрішній шкалі розвитку, що вона щось робить з певної причини.

Це нагадує нам шукати причини дитячої поведінки. Це нагадує нам про те, що не всі діти будуть однаково ходити або читати.

Слідувати за дитиною означає пам’ятати, що кожна дитина унікальна і має свої індивідуальні потреби, захоплення і таланти, і її слід вчити і направляти відповідним чином.

Якщо ви не можете зацікавити дитину читанням, спробуйте подивитися, що вона любить – якщо їй подобається всіх веселити, можливо, книга жартів викличе її інтерес, а не дитяча класика, про яку ви думали. «Слідувати за своєю дитиною» – це може допомогти вам побачити її по-іншому і працювати з нею, а не проти неї.

Одна з прекрасних рис Монтессорі полягає в тому, що це набагато більше, ніж просто освіта, це спосіб бачити і бути з дітьми. Навіть якщо ваша дитина не відвідує школу Монтессорі, ви можете легко принести ці ідеї в свій дім і спостерігати, як росте її незалежність і концентрація.

Джерело