Варто сказати синові: «Перед сном прибирай іграшки», і він почне щовечора справно складати їх в коробку? Так це справжнє диво! Частіше буває зовсім не так: доводиться багато раз говорити одне і те ж на всі лади. Є кілька причин, чому діти нас не розуміють, і сім способів говорити так, щоб вони прислухалися до нас.
Ми публікуємо поради з книги дитячих психологів, мами і доньки Зоряни і Ніни Некрасових «Без небезпеки: від народження до школи».
Причини нерозуміння
Діти вважають себе безсмертними істотами (що само по собі непогано), і жодній дитині якось не віриться, що саме з нею може статися нещастя. Звідси – той самий наліт легковажності або пофігізму, на який ми так часто натикаємося, особливо коли розмовляємо з підлітками.
Діти взагалі влаштовані інакше, ніж дорослі. І через цю «інакшість» вони дійсно часто не розуміють нас. Або розуміють, але зовсім не так, і бачать зовсім не те, що ми мали на увазі. Бувало, скажеш доньці чи синові: «Прибери у своїй кімнаті», дитина трудиться, прибирає і начебто намагається, а в результаті ви виявляєте все той же мотлох і сміття, тільки переставлені в іншому порядку. З вашої точки зору, це неподобство. З дитячої – повний порядок, тому що цінні (красиві!) і потрібні речі нерозумно засовувати куди подалі.
Те ж саме відбувається, коли ми про щось попереджаємо, або про щось просимо, або в чомусь намагаємося переконати дітей. Дитяче мислення конкретне і практичне. До високих абстрактних істин воно доростає до середніх, а частіше – у старших класах. Тому загальні міркування, як правило, не зачіпають їх. А нотації і повчання взагалі викликають позіхання.
До речі, про підтакування. Батьків це дратує: киває дитинка головою, погоджується, ніби все зрозумла, а потім з’ясовується, що не зрозуміла ні-чо-го. Але ображатися не варто. Здається, що розумні діти підтакують нам з найбільш гуманних міркувань: батьки намагаються – і так не хочеться їх засмучувати.
Що ж робити? Говоріть з дітьми їхньою мовою, і вони прекрасно зрозуміють, від чого ви хочете їх застерегти.
1. Пояснюйте наочно і образно
Щоб дитина як слід запам’ятала щось, їй мало почути. Вона повинна:
- побачити
- відчути
- сприйняти через органи чуття і емоційно.
Отже, хочете, щоб дитина вас зрозуміла, по-справжньому зрозуміла, – створіть образ і задійте її органи чуття. Образ корисніший, ніж довгі промови і слова, не тільки для маленьких дітей, а й для старших. Він прямим ходом йде в підсвідомість, а що туди потрапило – ніколи не пропаде.
2. Грайте
Гра – кращий спосіб донести до дитини потрібні відомості. Причому так, щоб вони міцно закріпилися в її пам’яті і в потрібний момент «виринули» звідти.
Поки дитина маленька, всі «уроки безпеки» повинні проходити ось так – ненав’язливо, в ігровій формі. Втім, і старші діти засвоюють важливі поняття краще, якщо ненав’язливо, «граючи» пояснювати їм. Чому? Тому що грати для дітей так само природно, як ходити і дихати.
Коли граєте, будь-які поради сприймаються зовсім інакше, без внутрішнього протесту, тому що вони завжди доречні, тому що ви на рівних, ви партнери, ви співучасники і друзі.
3. Розповідайте казки
Один з кращих способів щось донести до дитини – розповісти казки, де в такі ситуації потрапляють милі персонажі, яких дитина, можливо, несвідомо співвідносить з собою.
4. Уроки поміж ділом
Згадайте ненависний предмет перед іспитом і те, як швидко і благополучно ви його забули, як тільки здали. Тут те ж саме. Те, що набридло і з-під палки, – засвоюється важко. Винен той самий внутрішній протест!
Уроки безпеки теж найкраще проводити:
- ненав’язливо
- викликаючи цікавість і бажання дізнатися
- цікаво – чим цікавіші будуть ваші уроки, тим більша гарантія, що дитина засвоїть їх на «відмінно».
Головний принцип навчання – вчити так, щоб дитина захотіла вчитися.
Посадити дитину і прочитати їй лекцію – це можливо. Неможливо змусити її слухати це цілу годину. Якщо ви почали говорити, говорити, говорити і бачите, що дитина закотила очі, рукою підперла голову, ворушить губами, смикає ногою або щось малює, – можете бути впевнені, вона вже давно не в цій кімнаті, не з вами.
Лекції можна читати, якщо ви:
– хороший оратор і володієте даром переконування
– відчуваєте невщухаючий інтерес дитини
Лекція навіть дорослими засвоюється і відкладається в довгу пам’ять відсотків на п’ять. Так що говоріть чітко, коротко і образно.
5. Покажіть, як треба робити правильно
Якщо ви хочете дати дитині рости і розвиватися, вам доведеться навчитися протистояти громадській думці, а ще шаблонам, звичкам, правилам давньої давнини, думці якихось перехожих, яким до всього є діло.
Легше погодитися з криками з підворіття, а краще – думати своєю головою. Але думати доведеться або заздалегідь, або про наслідки. До речі, і дитині теж не завадить вчитися спочатку думати, а потім робити (лазити, стрибати, бігати, скакати…).
6. Підступне “ні”
Про підступність «не можна» багато батьків вже знають. З «ні» і «не …» справи ще гірші. Ну не хоче наша підсвідомість його сприймати!
Будь-яку заборону наша психіка зустрічає в багнети. І щоб послухатися і прислухатися (а тим більше засвоїти), доводиться докласти зусиль, переступити через своє власне «не хочу – не буду».
Згадайте, як ви самі злитесь на заборони в сім’ї або на роботі. А дітям таке зусилля зробити ще важче (хоча б тому, що вони – народ волелюбний). Ось і виходить: ми говоримо «Ні! Не можна! », А дитина почути нас не готова, у неї «банани у вухах ». Ми говоримо «не роби», а їй чується «роби, і скоріше …».
З риторичними питаннями відбувається чомусь те ж саме: і дітей, і навіть вашу підсвідомість вони швидше дратують, тому що на них не потрібно відповідати. Особливо зляться підлітки, коли з-під вашого питання визирає щось єхидне і заборонне типу «Я тобі людьською мовою кажу: до яких пір …?!».
Що з цього випливає?
* Намагайтеся будувати фрази так, щоб обійтися без «не», «ні» і «не можна»
* Уникайте риторичних запитань (особливо коли у вас поганий настрій)
* Будьте обережно-тактовні зі злегка іронічними натяками, це дуже часто виглядає як варіант такого собі витонченого підколювання і теж дратує, особливо підлітків (вони і так не впевнені в собі)
* А якщо вам все-таки доводиться говорити «ні», підсолодіть пігулку
* Отже, ваша розмова повинна бути позитивна і конкретна, добра, але не іронічна
7. Повторюйте по-різному
Будь-яка нова інформація надходить в короткочасну пам’ять. Там вона зберігається приблизно дня три, а потім або стирається, або переходить в пам’ять довготривалу, тобто запам’ятається надовго.
Інформація переходить в довготривалу пам’ять:
– коли інформація яскрава, емоційна
– коли людина повторює її, повертається до неї. Цим вона ніби говорить мозку: мені знадобиться, це важливо, пам’ятай!
В ідеалі має бути так: освоїв новий матеріал, потім – повторювати: через три дні, через тиждень – через місяць. І повторення повинне проходити різними способами: так цікавіше і краще запам’ятовується! Про одне й те ж – по-різному.
Послідовно, поступово поглиблюючи і повертаючись до пройденого, треба говорити і про прості і про більш складні речі. Дитина росте, але правила не змінюються. Вони лише доповнюються і розширюються, з’являться нові підпункти, нові повороти, але суть одна.
