5 розумних батьківських прийомів, які працюють

5 розумних батьківських прийомів, які працюють

Усі ми знаємо традиційні для ХХ століття методи виховання. Здебільшого вони будуються на загрозі покарання, нав’язуванні почуття провини та трохи на обіцянках щось купити за добру поведінку. Це не аксіома: і в ХХ столітті було багато сімей з ширшим асортиментом педагогічних прийомів. В цілому на покаранні, почутті провини та нагородах за особливо гарну поведінку виховання в сім’ї стояло, як на трьох китах.

Зараз багато батьків хотіли б практикувати інший стиль виховання. Але одні ідеї про виховання здаються утопічними, інші непридатними для наших реалій. Все ж таки деякі прийоми частіше спрацьовують, ніж ні… За певних умов.

5 прийомів виховання, які працюють

Правило особистої години

Багато дітлахів погоджуються на угоду: кожен день в один і той же час у них є година, коли їх не можна змушувати щось робити і не можна говорити їм, що вони в чомусь винні, але цю годину вони проводять без комп’ютера і гаджетів, наприклад, з іграшками, книгою або просто безглуздо дивлячись у вікно, як захочеться.

Що дає? Багато дітей зізнаються, що постійно чекають на окрики та зауваження, якщо бачать біля себе батьків. Хоча загалом у відносинах батьків і дітей неминуче залишаються вимоги одних до інших, година, яку можна провести в одній квартирі з рідними без напруженого очікування, робить дітей спокійнішими договороспроможними.

Називати почуття вголос

Поки одні батьки рекомендують розмовляти, інші запитують, де взяти стільки терпіння, і скаржаться, що дитина не починає слухатися тільки від того, що ти помічаєш, як вона незадоволена вимогою терміново сісти за домашню роботу.

Варто заохочувати позначення дитиною своїх почуттів. Для цього варто самому час від часу називати їх вголос: «здається, ти дуже зраділа чомусь» або «що ж тобі прикро, що доводиться перервати гру, щоб винести сміття». Жодного моментального ефекту це не дасть, але згодом, через кілька місяців, є ймовірність виявити, що дитина взагалі в принципі краще справляється зі своїми емоціями і краще розуміє, як реагувати на чужі.

Побалакати перед сном

Якщо ви читаєте дитині на ніч, непогана ідея – залишитися ще на півгодини поговорити про те – про се. У ліжку, в напівтемряві діти вільніше говорять про свої страхи, надії, радощі та проблеми. Почати розмову можна з обговорення прочитаного або з того, що батьків сьогодні порадувало або здивувало. Балаканина сама потече по потрібному руслу, якщо дати дитині говорити.

Не варто турбуватися, що через це дитина засне на півгодини пізніше. Як правило, якщо дитині є про що побалакати після відбою, то, швидше за все, вона все одно б ці півгодини (або довше) крутила би все те ж саме в думках, не в силах заснути. До речі, спосіб, якщо згадати дитячі книги, досить давній.

Обговорити за допомогою казки

Є старий добрий спосіб: почати розповідати малюкові казку з героєм, який чимось схожий на малюка, і питати наче саму себе – що ж було далі? Забула, треба згадати. Дитина починає підказувати, і ось ви разом складаєте казку, в якій вивчаєте проблему, яка мучить її або навіть вас (як вона їсть, наприклад), і вигадуєте якесь рішення (або знаходите спосіб заспокоїтися фантастичною розв’язкою).

Не відчуваєте в собі таланту казкаря? На ваше щастя, є професіонали цієї справи. З кожної проблеми існує дитячий фільм, мультик чи книжка. Спробуйте знайти їх та дати дитині. Вийде така непряма розмова про щось важливе для малюка.

Уточнити, а не заборонити

Життя дитини складається із суцільних «не». «Не малюй на столі!», «Скільки разів казала тобі не залишати на дивані фантики!» Практика показує, що якщо частину заборон замінити на уточнення, фрази, що описують правильну модель поведінки, то дітям легше орієнтуватися. «Малювати тільки в альбомі та на коробках від покупок, а зі столу зараз нам доведеться змити малюнки», «Доїв шоколадку – відніс фантик у смітник. Бери фантик з дивана, попрактикуємося».

Нелегко відразу перейти на нову модель розмови, тож спочатку фрази можуть бути змішаними: “Не роби так – роби ось так”. У результаті все одно можна виявити, що дитині легше вивчити, як треба робити, а не як не треба.