Як розвивати дитину
Мозок людини починає розвиватися ще до народження, а завершує формування до 25 років. Як проходитиме цей процес, залежить не тільки від генетики. Взаємодія малюка з навколишнім світом, зіткнення з різними фізичними завданнями та пошук їх вирішення у ранньому дитинстві мають величезне значення. Тому головне, що можуть зробити дорослі для гармонійного розвитку особистості — дозволити малюку активно взаємодіяти із зовнішнім світом.
Однак багато батьків намагаються захистити немовля від «небезпек»: посадити в манеж, замкнути всі шухляди і дати в руки гаджет, щоб не заважав. Але у дитини має бути повноцінне дитинство: із дослідженням навколишніх предметів, із падінням у калюжі, лазінням по деревах, коли підросте. Якщо дитина пропустить цей період у своєму дитинстві, то вона його заповнить у підлітковому віці, і надалі ми побачимо різні порушення у поведінці, когнітивній, емоційній та соціальній сферах.
Це не означає, що дитину треба залишити наодинці з усіма небезпеками світу — розумна обережність життєво необхідна, і навчити цьому можуть лише батьки. Але шишки та синці — важлива частина дорослішання та розвитку.
Що в два роки має вміти дитина
Загальна моторика
Переступає через перешкоди кроком, що чергується. Піднімається і спускається сходами приставними кроками, тримаючись за поручні. Може оминути розставлені кеглі.
Дрібна моторика
Перегортає по одній сторінці. У дитини формується перевага руки. Копіює вертикальні лінії. Складає кульки в баночку, збирає піраміду (методом проб та помилок), будує вежу, доріжку та міст із кубиків. Вміє користуватися столовим приладдям. Після року варто дати дитині в руки ложку, щоб вона намагалася сама повторювати потрібні рухи. Щойно малюк навчиться добре тримати в руках ложку, робимо заміну на виделку, а після виделки вчимо тримати в руках ніж.
Сприйняття
До двох років нормально розвинена дитина знає три кольори, розрізняє поняття “один” і “багато”, “великий” і “маленький”. Складає та виконує програму дій із трьох елементів. Класифікує картинки або предмети на дві групи (за кольором та формою).
Диференціює форму та величину об’ємної іграшки та вкладишів (до двох форм: коло, квадрат), діючи при цьому шляхом проб та помилок. Підбирає парні іграшки та картинки. Показує за зразком та/або словом дорослого три контрастні кольори. Знаходить два об’єкти, розташованих поза полем зору, коли чує їх звук (дзвіночок, дудочка).
Імпресивне мовлення
Розуміє значення слова “не можна”. Виконує багато дій на прохання («Дай», «Побудуй», «Збери», «Поклади»). Показує щонайменше п’ять названих картинок і щонайменше три частини свого тіла. Відповідає вербально або жестами на найпростіші питання дорослого.
Експресивне мовлення
Називає щонайменше п’ять картинок. Складає речення з двох-трьох слів. Повторює усі слова.
